‘El Niño e La Niña’ do Vamos Ler leva teoria e prática a Ortigueira
Trabalho com videoaula do projeto sobre fenômenos climáticos contribuiu para que o quarto ano da Escola do Campo Libertação Camponesa pudesse entender o tema e construir cartazes
O quarto ano da Escola Municipal do Campo Libertação Camponesa, em Ortigueira, da professora Ieda Guimarães do Carmo Arnoud, desenvolveu uma atividade sobre o El Niño e La Niña. A docente conta que o trabalho teve como base a videoaula do Vamos Ler – Geração Digital sobre ambos os fenômenos, além da promoção de rodas de conversa, momentos de reflexão e levantamento do conhecimento prévios dos estudantes.
“O tema foi desenvolvido de forma interdisciplinar, integrando diferentes componentes curriculares, possibilitando aos alunos compreenderem as características, as diferenças e os impactos dos fenômenos El Niño e La Niña, bem como a relação entre o aquecimento e o resfriamento das águas do Oceano Pacífico e seus efeitos sobre o clima, o meio ambiente, a agricultura e o cotidiano das pessoas”, elenca a educadora.
Ieda explica que, durante o projeto, foram realizadas atividades como produção de textos, pesquisas, interpretação de informações, construção de cartazes e registros escritos, além da gravação de vídeo com a participação da família. A professora pontua momentos de investigação, análise e troca de conhecimento, entre outros benefícios para os alunos.
GALERIA DE FOTOS
Veja os registros do trabalho em sala de aula. 
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Veja os registros do trabalho em sala de aula. 
Veja os registros do trabalho em sala de aula.
“Como culminância, os alunos apresentaram os conhecimentos adquiridos por meio da exposição dos cartazes e de apresentações orais, demonstrando domínio do conteúdo, segurança e desenvoltura ao compartilhar as aprendizagens construídas ao longo do projeto. Esse momento contribuiu significativamente para o desenvolvimento da oralidade, da autonomia, da autoestima, da confiança e da capacidade de argumentação, além de fortalecer valores como cooperação, responsabilidade, respeito às opiniões dos colegas e trabalho em equipe”, complementa a docente.
Por fim, a educadora avalia que os resultados evidenciaram envolvimento e interesse da turma durante todas as etapas do projeto, ampliando a compreensão dos alunos sobre os fenômenos climáticos e sua influência no equilíbrio ambiental. “A experiência proporcionou uma aprendizagem significativa, aproximando os conteúdos científicos da realidade dos alunos e incentivando a formação de cidadãos mais conscientes, críticos e comprometidos com as questões ambientais”, conclui Ieda.
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