Trabalho diversificado sobre a cidade mobiliza turma em PG
Com o foco do trabalho sendo um educando portador de necessidades especiais, os alunos do quarto ano A da Escola Municipal Professora Armida Frare Grácia desenvolveram atividades de pertencimento e obtenção de conhecimentos sobre a cidade de Ponta Grossa
Publicado: 18/09/2023, 12:55
A turma do quarto ano A da Escola Municipal Professora Armida Frare Grácia, orientada pela professora auxiliar de inclusão Gislaine Daiane Vidal Carvalho, desenvolveu um intenso trabalho sobre o bicentenário do município de Ponta Grossa. Segundo a docente, foi dada uma atenção especial a um aluno com necessidades especiais que faz parte da turma. “Buscando despertar nesta criança o sentimento de pertencimento ao nosso município, e envolvê-lo no clima de comemorações dos 200 anos, atividades específicas foram planejadas para ele”, comentou a educadora.
Gislaine conduziu o aluno em várias atividades relacionadas ao tema, entre elas o reconhecimento de lugares históricos da cidade. “O trabalho iniciou-se com um vídeo que mostrou alguns destes pontos. Na sequência, destacou-se a presença da Maria Fumaça em frente à Estação Paraná no Parque Ambiental. Montar a Maria Fumaça foi à primeira proposta feita ao aluno, pois se observou uma grande atenção dele enquanto assistia ao vídeo”, explicou.
Houve ainda a leitura, feita pela professora, de uma história infantil que apresentava um trem mostrando para ele outra representação do transporte. A professora também auxiliou a confecção do trem com a utilização de materiais variados, buscando desenvolver a coordenação, a percepção e a alfabetização matemática. Na sequência, foi proposto ao aluno que escolhesse três pontos para colocar nos vagões da Maria Fumaça. Foram destacados a Taça de Vila Velha, a Catedral de Sant’Ana e o Lago de Olarias.
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Além dos trabalhos gerais, envolvendo o bicentenário de Ponta Grossa, realizados com a turma, foram desenvolvidas atividades para um aluno com necessidades especiais 
Além dos trabalhos gerais, envolvendo o bicentenário de Ponta Grossa, realizados com a turma, foram desenvolvidas atividades para um aluno com necessidades especiais 
Além dos trabalhos gerais, envolvendo o bicentenário de Ponta Grossa, realizados com a turma, foram desenvolvidas atividades para um aluno com necessidades especiais 
Além dos trabalhos gerais, envolvendo o bicentenário de Ponta Grossa, realizados com a turma, foram desenvolvidas atividades para um aluno com necessidades especiais 
Além dos trabalhos gerais, envolvendo o bicentenário de Ponta Grossa, realizados com a turma, foram desenvolvidas atividades para um aluno com necessidades especiais 
Além dos trabalhos gerais, envolvendo o bicentenário de Ponta Grossa, realizados com a turma, foram desenvolvidas atividades para um aluno com necessidades especiais 
Além dos trabalhos gerais, envolvendo o bicentenário de Ponta Grossa, realizados com a turma, foram desenvolvidas atividades para um aluno com necessidades especiais 
Além dos trabalhos gerais, envolvendo o bicentenário de Ponta Grossa, realizados com a turma, foram desenvolvidas atividades para um aluno com necessidades especiais 
Além dos trabalhos gerais, envolvendo o bicentenário de Ponta Grossa, realizados com a turma, foram desenvolvidas atividades para um aluno com necessidades especiais 
Além dos trabalhos gerais, envolvendo o bicentenário de Ponta Grossa, realizados com a turma, foram desenvolvidas atividades para um aluno com necessidades especiais
“Todo o trabalho foi feito com muito cuidado para que o aluno de forma descontraída aprimorasse a aprendizagem em cada momento. Ao término dos trabalhos de coordenação, usou-se o alfabeto móvel para registrar o nome dos pontos históricos, desenvolvendo assim, a leitura e a escrita. Nestes momentos, o aluno envolveu-se com as atividades e demonstrou alegria ao compartilhar com os colegas as suas produções” detalhou Gislaine.
A exploração do tema teve maior significado ao aluno durante a visita da turma a Maria Fumaça no Parque Ambiental, que ocorreu durante a Feira do Livro. “Este passeio facilitou o entendimento do aluno quanto à relação entre o trabalho na escola e a realidade. Sabemos da necessidade constante de estimulá-los na trajetória da aprendizagem, bem como da importância da afetividade, sendo assim, este trabalho foi muito relevante para sua autoestima e para a qualidade do processo de ensino e aprendizagem” complementou a professora.
