Quinto ano de Irati realiza ação interdisciplinar em aula sobre geometria
Modelos tridimensionais, reportagem escrita e vídeos explicativos marcaram o quinto ano B da Escola João Paulo II em projeto que integrou quatro componentes curriculares em torno da geometria
O quinto ano B da Escola Municipal João Paulo II, em Irati, da professora Camila Biranoski, desenvolveu uma atividade integrada que uniu matemática teórica à realidade do dia a dia. A docente destaca os principais tópicos da proposta, que trabalhou o conteúdo de maneira interdisciplinar.
“O projeto resultou na produção de uma reportagem escrita, uma apresentação em vídeo, bem como uma entrevista à uma professora de matemática, onde foi possível entender a importância de estudar prismas e pirâmides para compreender o mundo ao nosso redor. Para entender a estrutura das formas geométricas de maneira prática, a turma utilizou palitos e massinha de modelar construindo modelos tridimensionais de prismas e pirâmides”, aponta a educadora.
Segundo Camila, a construção manual permitiu que os alunos visualizassem e contassem de forma concreta os vértices, as faces e as arestas de cada figura. A atividade, explica a professora, envolveu de forma disciplinar quatro componentes curriculares: Matemática, Língua Portuguesa, Arte e Tecnologia.
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Confira os registros do trabalho em sala de aula. 
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“(Em Matemática houve a) exploração das formas tridimensionais através da construção com palitos e massinha, identificando suas propriedades e sua presença em objetos cotidianos; (em Língua Portuguesa tivemos o) desenvolvimento da escrita jornalística para a produção da reportagem e exercício da oralidade e clareza para a gravação dos vídeos”, pontua a educadora sobre as duas disciplinas principais.
Para fechar, a docente cita a Arte, com uso do design visual, da modelagem e da percepção espacial para dar forma às figuras geométricas trabalhadas, além a tecnologia, com utilização de ferramentas digitais e recursos audiovisuais para a captação, gravação e edição dos vídeos explicativos. “Com essa iniciativa, a turma demonstrou que a geometria vai muito além dos livros didáticos, funcionando como uma ferramenta essencial para ler e interpretar o espaço em que vivemos”, conclui Camila.
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