Ações práticas sobre a inclusão engajam alunos no Sagrada
Com o intuito de se colocar no lugar e experienciar as situações vividas por portadores de necessidades especiais, a turma do sétimo ano do Colégio Sagrada Família de Ipiranga realizou dinâmicas conscientizadoras
Publicado: 23/08/2023, 15:43
As atividades tiveram como objetivo desenvolver nos alunos a empatia e o cuidado com o próximo -
Os alunos do sétimo ano do Colégio Sagrada Família de Ipiranga, orientados pela professora Gracieli Cavagnari Costa, vivenciaram o exercício da empatia. A docente explicou que se entende por empatia a capacidade de sentir o que outra pessoa sente, caso estivesse na mesma situação vivenciada por ela.
“A motivação para a atividade foi a chegada da data em que se comemora a Semana da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla. O objetivo é divulgar conhecimentos sobre as condições sociais das pessoas em situação de deficiência intelectual e múltipla, como meio de transformação da realidade, superando as barreiras que as impedem de participar coletivamente, em igualdade de condições, com as demais pessoas”, relatou a educadora.
Como dinâmica, os alunos puderam se colocar no lugar de uma pessoa cadeirante. Usando a cadeira de rodas, deveriam se locomover. Outros educandos foram vendados e utilizaram uma bengala para auxiliar no seu deslocamento, experienciando os obstáculos encontrados pelas pessoas cadeirantes e cegas.
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As atividades tiveram como objetivo desenvolver nos alunos a empatia e o cuidado com o próximo
As atividades tiveram como objetivo desenvolver nos alunos a empatia e o cuidado com o próximo
As atividades tiveram como objetivo desenvolver nos alunos a empatia e o cuidado com o próximo
As atividades tiveram como objetivo desenvolver nos alunos a empatia e o cuidado com o próximo
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As atividades tiveram como objetivo desenvolver nos alunos a empatia e o cuidado com o próximo
Uma das alunas contou que sentiu um pouco de medo e que foi muito difícil, pois as calçadas não são acessíveis. “Eu aprendi e gostei de realizar a atividade, foi possível viver na prática e se colocar no lugar do outro”, comentou Amanda.
De acordo com a educadora, a atividade atingiu seu objetivo visto que os alunos puderam refletir sobre as condições de acessibilidade do espaço escolar e público, colocando-se no lugar do outro.
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