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Aula com gênero 'receita' leva saboroso aprendizado a Ivaí

Estudo interdisciplinar, em Língua Portuguesa e Matemática, aproximou 4º ano A da Escola Madre Josafata de sua realidade; confecção de docinhos ampliou gosto pelo conhecimento

Profundidade do tema e 'mão na massa' foram pontos altos do trabalho
Profundidade do tema e 'mão na massa' foram pontos altos do trabalho -

Dhiego Tchmolo

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O 4º ano A da Escola Municipal Madre Josafata, em Ivaí, sob coordenação da professora Tatiane Loch desenvolveu uma atividade com foco no gênero textual receita. A docente destaca os principais aspectos do amplo trabalho.

“É inquestionável a importância do trabalho com gêneros textuais diversificados em sala de aula e, por conseguinte, o trabalhar com gêneros que estejam relacionados com o dia a dia do educando, ou seja, gêneros próximos da realidade do discente. Sabemos que os diversos gêneros circulam socialmente e cumprem uma determinada função comunicativa na nossa sociedade”, aponta a educadora.

Assim, explica Tatiane, o gênero textual receita se encaixou perfeitamente na situação, por estar no cotidiano do aluno, o que tornar a aprendizagem mais eficiente, despertando no aluno o interesse pela escrita e leitura.

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“Para que o pretendido e esperado como projeto em questão fosse eficaz, os alunos abordaram primeiramente o gênero por meio de uma conversa informal, onde cada um relatava suas comidas preferidas para aí entrar na nomenclatura receita, bem como na sua estrutura própria”, pontua a professora.

A turma pôde, na sequência, realizar atividades de leitura e interpretação de receitas, troca destes gêneros entre os colegas, a ‘Matemática na Língua Portuguesa’, por meio da retomada do conteúdo fração (presente na receita realizada em sala de aula). A educadora elenca que “foi um momento muito relevante, pois os alunos entenderam na prática a importância de pensar na interdisciplinaridade”.

Finalizando, a docente cita que os alunos colocaram a ‘mão na massa’, produzindo docinhos de Leite Ninho, deliciando-se e levando para casa junto aos familiares. “Esta foi a maneira mais assertiva para a fixação do gênero em questão e do assunto fração, este último visto pelos alunos como difícil se for pelo viés de memorização. Foi uma dinâmica que surtiu efeito, pois nós humanos temos maior facilidade de entendermos determinado conteúdo quando este está interligado com a nossa realidade”, conclui Tatiane.

Acesse o blog escolar da Escola Madre Josafata clicando aqui.

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