Vamos Ler e IMM realizam painel com foco em inteligência comportamental
Terceiro painel digital de 2026 marcou o início do ‘Clube da Inteligência’ e reuniu especialistas em uma conversa voltada aos educadores sobre comportamento, escolhas, relações e práticas no cotidiano escolar
O Vamos Ler – Geração Digital e o Instituto Mundo Melhor (IMM) deram início, nesta quarta-feira (28), a um novo ciclo de conteúdos voltados ao desenvolvimento de habilidades para a vida. O terceiro painel digital de 2026 marcou a estreia do Clube da Inteligência e trouxe como primeiro tema a inteligência comportamental, em uma conversa direcionada especialmente aos educadores.
A discussão contou com a participação de Fernanda Celano, coordenadora do IMM, e Sara Pavarini, professora e economista, convidada responsável por conduzir o conteúdo. Ao apresentar o conceito, Sara destacou que a inteligência comportamental transforma a inteligência emocional e o conhecimento técnico em ação prática, consciente e intencional. A proposta, segundo ela, é compreender como as pessoas reagem diante de situações cotidianas e como essas respostas podem ser aprimoradas.
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O painel relacionou inteligência comportamental a cinco dimensões: autoconhecimento, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável. 
O painel relacionou inteligência comportamental a cinco dimensões: autoconhecimento, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável. 
O painel relacionou inteligência comportamental a cinco dimensões: autoconhecimento, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável. 
O painel relacionou inteligência comportamental a cinco dimensões: autoconhecimento, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável.
Um dos pontos centrais da conversa foi o chamado “piloto automático”. Para Sara, muitas decisões são tomadas sem reflexão, seja por reação imediata, seja pela ausência de uma resposta diante de conflitos e desafios. A especialista explicou que a mudança passa por três etapas: tomada de consciência, aprendizado e ação observável. É somente nesta última fase, segundo ela, que o conhecimento deixa de ser um processo interno e passa a gerar transformação.
A conversa também abordou dois fatores que dificultam esse movimento: a inércia e a manutenção de comportamentos que aparentemente já funcionam. No contexto educacional, Sara usou como exemplo as metodologias ativas. Mesmo quando o professor conhece novas ferramentas e reconhece seus benefícios, a mudança exige esforço, planejamento e disposição para sair de práticas já consolidadas.
Em vez de mudanças radicais, a orientação foi começar aos poucos. Inserir uma nova metodologia por semana, envolver os estudantes no processo e observar a realidade de cada turma foram caminhos apontados durante o painel. Para as convidadas, não existe uma única fórmula, já que salas de aula cada vez mais diversas exigem respostas diferentes e capacidade de adaptação por parte do educador.
Outro destaque foi a necessidade de gerar propósito e participação. Sara ressaltou que o interesse dos estudantes aumenta quando eles compreendem o sentido das atividades e percebem que podem contribuir para um resultado coletivo. Nesse processo, o professor assume papel central ao criar ambientes nos quais os alunos possam participar, testar ideias, construir aprendizados e transformar conhecimento em comportamento.
O painel também relacionou inteligência comportamental a cinco dimensões: autoconhecimento, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável. Entre os pontos trabalhados estiveram a identificação de gatilhos emocionais, a comunicação assertiva, a escuta, o respeito à diversidade, a resolução de conflitos e a compreensão dos impactos das próprias escolhas sobre o coletivo.
Ao longo da conversa, Fernanda destacou que o desenvolvimento dessas competências também precisa começar pelo educador. Segundo ela, as ferramentas oferecidas pelo projeto servem como possibilidades para que cada profissional identifique aquelas que melhor se adaptam à sua realidade e aos desafios encontrados em sala de aula. O debate reforçou ainda a importância de desenvolver habilidades humanas de forma intencional.
Na reta final, Sara reforçou que a transformação nem sempre depende de motivação. Para a especialista, disciplina, persistência e foco no objetivo são fundamentais para romper a inércia e sustentar novas práticas. O encontro encerrou o primeiro módulo do Clube da Inteligência com um convite para que os educadores testem, compartilhem experiências e construam, gradualmente, novas formas de se relacionar com seus alunos e com o próprio trabalho.
Formação
Cinco inteligências para a vida
O Clube da Inteligência inaugura um novo ciclo de conteúdos da parceria entre o Vamos Ler – Geração Digital e o Instituto Mundo Melhor. A proposta reúne cinco temas considerados estruturantes para a vida em sociedade: inteligência comportamental, emocional, digital, financeira e artificial. O primeiro módulo foi direcionado aos educadores e abriu a série com reflexões sobre comportamento, escolhas e relações no cotidiano.
Segundo Fernanda Celano, coordenadora do IMM, os conteúdos foram pensados para fortalecer a vivência individual e coletiva. A iniciativa também prevê abordagens destinadas a adolescentes e a profissionais que interagem com crianças e jovens, com linguagens e ferramentas adequadas a cada público.
Ao longo dos próximos módulos, especialistas convidados aprofundarão cada uma das inteligências. A proposta é oferecer conhecimento que possa ser levado para a prática, apoiando decisões, relações e habilidades necessárias para diferentes momentos da vida.
