Classe de São Mateus do Sul aprende matemática em 'Ilha de Conhecimento'
Números naturais, sistema monetário, as quatro operações e medidas de tempo foram retomados pela turma C da Escola Odemira Cunha em uma atividade dinâmica sobre os conteúdos do trimestre
O quarto ano C da Escola Municipal Odemira Cunha, em São Mateus do Sul, da professora Bruna de Souza Sudul, desenvolveu a atividade ‘Ilhas do Conhecimento’, com a sala organizada em quatro ilhas de desafios. A docente destaca que o objetivo foi revisar e consolidar os conteúdos de Matemática trabalhados durante o trimestre, em uma experiência dinâmica, divertida e significativa de aprendizagem.
“Na Ilha 1 – Números Naturais, os alunos participaram de atividades envolvendo leitura, escrita, comparação, ordenação e valor posicional dos números, fortalecendo seus conhecimentos sobre o sistema de numeração decimal. Na Ilha 2 – Sistema Monetário, foram propostas situações práticas envolvendo o dinheiro brasileiro, identificação de cédulas e moedas, cálculo de valores e troco, aproximando a Matemática de situações do cotidiano”, aponta a educadora.
Bruna conta que, na Ilha 3, dedicada às quatro operações, os alunos resolveram desafios de adição, subtração, multiplicação e divisão, colocando em prática diferentes estratégias de cálculo e raciocínio lógico. Já na Ilha 4, sobre medidas de tempo, realizaram atividades de leitura de horas, uso do calendário, identificação das unidades de medida de tempo e resolução de situações-problema relacionadas à duração de acontecimentos do cotidiano.
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Confira os registros do trabalho em sala de aula. 
Confira os registros do trabalho em sala de aula. 
Confira os registros do trabalho em sala de aula. 
Confira os registros do trabalho em sala de aula.
“Durante a atividade, todos os alunos tiveram a oportunidade de passar pelas quatro ilhas, participar dos desafios, trocar conhecimentos com os colegas e esclarecer dúvidas. A professora acompanhou cada etapa, realizando intervenções e oferecendo orientações conforme as necessidades apresentadas”, relata a professora.
A docente destaca que a proposta favoreceu a participação, a cooperação, a autonomia e o interesse pela Matemática, permitindo identificar e trabalhar as dificuldades de aprendizagem de maneira lúdica e acolhedora.
“Foi um momento de revisão, troca de experiências e construção do conhecimento, demonstrando que aprender Matemática pode ser uma experiência prazerosa, desafiadora e cheia de descobertas”, conclui a educadora.
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