Videoaula do Vamos Ler inspira telejornal sobre clima em turma de Ipiranga
O quinto ano da Escola João Leonel Denck pesquisou o El Niño, organizou informações e assumiu funções de apresentadores e repórteres para compartilhar os conhecimentos
Os alunos do quinto ano B da Escola Municipal João Leonel Denck, orientados pela professora Érika Pereira Portela, participaram do projeto “Plantão Climático: El Niño e as Mudanças no Clima”, a partir de uma videoaula do projeto Vamos Ler. Segundo a educadora, a proposta teve como objetivo ampliar os conhecimentos sobre o fenômeno El Niño, suas características e seus impactos nas condições climáticas, utilizando a produção de um telejornal como ferramenta para sistematizar e compartilhar os aprendizados.
“Durante as atividades, os estudantes tiveram contato com informações sobre o fenômeno, buscando compreender como ele ocorre e de que maneira pode influenciar o clima em diferentes regiões. O trabalho possibilitou momentos de pesquisa, interação e troca de conhecimentos, além de incentivar reflexões sobre as alterações climáticas e seus efeitos no cotidiano”, relatou Érika.
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Os alunos assumiram funções de apresentadores e repórteres no “Plantão Climático”, compartilhando conhecimentos sobre o El Niño. 
Os alunos assumiram funções de apresentadores e repórteres no “Plantão Climático”, compartilhando conhecimentos sobre o El Niño. 
Os alunos assumiram funções de apresentadores e repórteres no “Plantão Climático”, compartilhando conhecimentos sobre o El Niño.
Como forma de socializar os conhecimentos adquiridos, a turma produziu o telejornal “Plantão Climático”. Os alunos participaram de todas as etapas da atividade, desde a organização das informações, a preparação das falas e apresentação do conteúdo, assumindo os papéis de apresentadores e repórteres para explicar as características do El Niño de maneira acessível e dinâmica.
“Durante o telejornal, os estudantes apresentaram informações e curiosidades sobre o fenômeno, além de orientações relacionadas às mudanças que podem ocorrer durante períodos de alterações nas condições climáticas. A produção possibilitou trabalhar habilidades de leitura, interpretação, oralidade e comunicação, aproximando o estudo do clima da linguagem utilizada pelos meios de comunicação”, explicou a docente.
A atividade integrou conhecimentos sobre fenômenos climáticos à produção de conteúdo, estimulando também a criatividade, a autonomia, a cooperação e o trabalho em equipe entre os educandos. “A experiência permitiu que os estudantes assumissem o protagonismo na apresentação dos conhecimentos construídos, tornando o estudo do El Niño mais contextualizado e significativo”, complementou a professora.
