‘Emoções-base’ do Vamos Ler e IMM contribui em dinâmicas de Imbaú
Videoaula da parceria foi recurso para que quinto ano B da Escola Barão do Rio Branco pudesse refletir e expressar sentimentos, além de realizar ações lúdicas que contextualizaram as vivências individuais
O quinto ano B da Escola Municipal Barão do Rio Branco, em Imbaú, da professora Sheila Siqueira, desenvolveu uma atividade com sobre as quatro emoções-bases, por meio da videoaula do Vamos Ler – Geração Digital e Instituto Mundo Melhor (IMM), sobre a temática. A docente explica que, após a exibição, foi realizada uma roda de conversa, na qual os alunos puderam compartilhar suas percepções sobre o vídeo, falar acerca das emoções apresentadas e relacionar com situações vivenciadas em seu cotidiano.
“Na sequência, foi realizada uma dinâmica utilizando cartões coloridos, representando diferentes emoções. A professora fez perguntas relacionadas a situações do dia a dia e cada aluno deveria levantar o cartão correspondente ao sentimento que aquela situação despertaria”, relata a educadora.
GALERIA DE FOTOS
Confira os registros do trabalho em sala de aula. 
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Confira os registros do trabalho em sala de aula. 
Confira os registros do trabalho em sala de aula. 
Confira os registros do trabalho em sala de aula. 
Confira os registros do trabalho em sala de aula.
As cores utilizadas foram o amarelo (alegria), vermelho (raiva), azul (tristeza), verde (calma e tranquilidade). A proposta, segundo Sheila, possibilitou aos alunos identificarem e expressarem seus sentimentos de maneira lúdica, além de perceberem que uma mesma situação pode despertar emoções diferentes em cada pessoa.
“Após a dinâmica, os próprios cartões foram utilizados para a confecção do ‘Diário das Emoções’. Cada aluno organizou seus cartões e levou o material para casa com uma proposta de registro. Como tarefa, deveriam observar suas experiências ao longo do dia e registrar situações que despertassem cada uma das emoções trabalhadas: o que os deixou alegres, o que provocou raiva, o que os deixou tristes e o que proporcionou calma e tranquilidade”, complementa a professora.
Por fim, a docente cita que a atividade objetivou favorecer o reconhecimento, identificação e expressão das emoções, estimulando o autoconhecimento, reflexão sobre sentimentos e respeito às emoções dos colegas. “Também, proporcionou momentos de diálogo, participação e interação entre os estudantes, tornando a aprendizagem mais significativa e próxima de suas experiências cotidianas”, conclui a educadora.
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