Vamos Ler e IMM levam aprendizados à turma de Ipiranga
A partir de uma videoaula especial, o quinto ano da Escola Anita Taborda Puglia produziu textos e analisou a própria rotina, relacionando emoções, hábitos e aprendizagem
Os alunos do quinto ano A da Escola Municipal Cívico-Militar Professora Anita Taborda Puglia, orientados pela professora Lucimara Elesandra Carneiro, participaram de uma série de atividades sobre a relação entre emoções e aprendizagem, a partir da videoaula “O Impacto das Emoções no Aprendizado”, do projeto Vamos Ler – Geração Digital, em parceria com o Instituto Mundo Melhor (IMM). Segundo a docente, a proposta teve como objetivo ampliar o autoconhecimento e compreender como os sentimentos podem influenciar a concentração, o desempenho escolar e a convivência.
“Após assistirem ao conteúdo, os estudantes participaram de uma roda de conversa, compartilhando opiniões, experiências e reflexões sobre situações vivenciadas no cotidiano. O diálogo possibilitou discutir de que forma diferentes emoções interferem no processo de aprendizagem e nas relações estabelecidas com colegas e professores”, detalhou a educadora.
GALERIA DE FOTOS
Os alunos produziram textos sobre os conhecimentos adquiridos com a videoaula, organizando as principais ideias e refletindo sobre a relação entre emoções e aprendizagem. 
Como complemento, receberam uma tabela para registrar a rotina diária, observando aspectos como horários de sono, momentos de estudo, lazer e organização das tarefas. 
Os alunos produziram textos sobre os conhecimentos adquiridos com a videoaula, organizando as principais ideias e refletindo sobre a relação entre emoções e aprendizagem. 
A videoaula foi o ponto de partida para as ações da turma. 
A videoaula foi o ponto de partida para as ações da turma. 
A videoaula foi o ponto de partida para as ações da turma. 
A videoaula foi o ponto de partida para as ações da turma.
Na sequência, os alunos produziram textos sobre os conhecimentos adquiridos com a videoaula, organizando as principais ideias e refletindo sobre a relação entre emoções e aprendizagem. Como complemento, receberam uma tabela para registrar a rotina diária, observando aspectos como horários de sono, momentos de estudo, lazer e organização das tarefas.
A professora também relatou que a atividade contribuiu para que os estudantes analisassem os próprios hábitos e percebessem a importância de uma rotina mais equilibrada para o processo de aprendizagem. “A proposta também favoreceu o desenvolvimento do autoconhecimento, da responsabilidade e da compreensão sobre como o cuidado com as emoções e a organização cotidiana podem refletir dentro e fora da escola”, complementou Lucimara.
