Vamos Ler e IMM levam reflexão sobre sentimentos à turma em Ortigueira
Videoaula do projeto e instituto, com ênfase nas quatro emoções-base, levou o quarto ano da Escola Municipal do Campo Libertação Camponesa a desenvolver projeto que destacava convivência e o que sentimentos
O desenvolvimento das atividades do quarto ano da Escola Municipal do Campo Libertação Camponesa, em Ortigueira, da professora Ieda Guimarães do Carmo Arnoud, teve início com a exibição do vídeo 'Vamos Ler – As Quatro Emoções'. A docente relata que o conteúdo proporcionou aos estudantes uma reflexão inicial sobre os principais sentimentos vivenciados no cotidiano, favorecendo a identificação e a compreensão das emoções de forma lúdica e significativa, e deu origem a um projeto pedagógico voltado à reflexão crítica e ao fortalecimento das competências socioemocionais.
"Durante o projeto, foram realizadas atividades interdisciplinares envolvendo Língua Portuguesa, Arte e Educação Socioemocional. O gênero textual foi trabalhado por meio da produção escrita, permitindo que os estudantes expressassem seus sentimentos e experiências. As famílias participaram desse processo, fortalecendo a parceria entre escola e comunidade e enriquecendo as aprendizagens", conta a professora.
GALERIA DE FOTOS
Veja os registros do trabalho dentro e fora da sala de aula. 
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Veja os registros do trabalho dentro e fora da sala de aula.
Segundo Ieda, entre as estratégias metodológicas destacaram-se rodas de conversa, produção textual, exibição de vídeos, gravações com funcionários da escola e familiares, além da criação e apresentação de uma paródia sobre as emoções. Essas atividades estimularam a participação, a criatividade, o protagonismo estudantil e reflexões sobre como reconhecer e lidar com emoções como tristeza, raiva, medo e alegria, valorizando o autocontrole, a empatia e o respeito ao próximo.
"Ao final do projeto, os alunos socializaram suas produções por meio de apresentações orais, demonstrando segurança e desenvoltura ao compartilhar os conhecimentos construídos. Esse momento contribuiu para o desenvolvimento da oralidade, da autonomia, da autoestima e da confiança, além de fortalecer valores como cooperação e responsabilidade", pontua a educadora.
Os resultados evidenciaram o envolvimento dos estudantes e das famílias, consolidando aprendizagens significativas e reforçando o papel da escola na formação integral dos educandos, conclui a docente. O projeto favoreceu o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita, comunicação e das competências socioemocionais, essenciais para a convivência harmoniosa e o exercício da cidadania.
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