Tangram estimula habilidades de forma interdisciplinar em Castro

O quinto ano A da Escola Municipal Santo Lazarini, em Castro, da professora Suzana Maria Correa da Silva, desenvolveu uma atividade dentro do componente curricular Matemática, de forma interdisciplinar com Arte, com o objetivo de reconhecer e explorar figuras geométricas planas por meio do Tangram, desenvolvendo a criatividade na construção de imagens e figuras artísticas.

“A aula deu início através de conversa informal, explorando os conhecimentos prévios dos alunos. Em seguida, a apresentação do vídeo explicativo: Como surgiu o Tangram. Cada dupla recebeu as sete peças do Tangram (material que faz parte da Mathemoteca), as quais puderam explorar, identificando as formas geométricas presentes: triângulos, quadrado e paralelogramo”, aponta a educadora.

Segundo a docente, os alunos montaram figuras de animais, pessoas e alguns objetos, além de desenharem figuras no caderno de Arte, utilizando as peças do Tangram, como uma produção artística. Ao final, os educandos socializaram com os demais as suas produções e, em Matemática, realizaram atividades de fixação sobre formas geométricas espaciais.

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“As atividades lúdicas com as peças do Tangram são muito importantes no processo de ensino e aprendizagem, pois tornam o aprendizado mais significativo, prazeroso e envolvente. Ao manipular as peças, os alunos deixam de ser apenas ouvintes e passam a participar ativamente da construção do conhecimento. No Componente Curricular de Matemática, o Tangram contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da percepção espacial e do reconhecimento de figuras geométricas. As crianças aprendem, de forma concreta, conceitos como forma, tamanho, posição e composição de figuras, facilitando a compreensão de conteúdos que muitas vezes são considerados abstratos”, relata Suzana.

Segundo a professora, ao explorar o Tangram, o estudante começa a perceber como as formas podem se combinar, transformar-se e ocupar espaços diferentes. Na sequência, os alunos realizaram atividades relacionando o Tangram com objetos do cotidiano, identificando formas espaciais correspondentes, identificando formas espaciais correspondentes.

“Exemplo: o quadrado e o retângulo, puderam fazer conexões com faces de cubos e paralelepípedos. Em uma próxima aula, os alunos serão incentivados a construir sólidos a partir de planificações simples, mostrando como figuras planas dão origem a formas tridimensionais”, conclui a professora.

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