Dinâmicas exploram tipos de mapas em Rio Azul
Proposta dentro da disciplina de Geografia e envolvendo a turma multisseriada da Escola Joaquim Vieira contou com teoria, montagem de quebra-cabeças e outros mecanismos práticos de fixação do conteúdo
A turma multisseriada (terceiro e quarto anos) da Escola Municipal Joaquim Vieira, em Rio Azul, da professora Thaís Franco, desenvolveu uma atividade sobre a comparação de diferentes tipos de mapas, identificando suas características, funções e utilidades no estudo do espaço geográfico, dentro da disciplina de Geografia.
“Inicialmente, os alunos participaram de uma videoaula sobre o mapa do Brasil, na qual puderam observar a divisão do país em estados e suas respectivas capitais. Durante o vídeo, foram discutidos aspectos importantes dos mapas, como sua função de representar lugares, auxiliar na localização e organizar informações sobre um território. Também foi explicado que existem diferentes tipos de mapas, como mapa político, físico e econômico, cada um com objetivos específicos”, aponta a educadora.
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Confira como foi a atividade em sala de aula. 
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Segundo a docente, após a explicação e conversa sobre o conteúdo apresentado, os alunos participaram de uma atividade lúdica: a montagem de um quebra-cabeça do mapa do Brasil. Na atividade, cada peça representava um estado brasileiro, permitindo que os estudantes observassem o formato do território e compreendessem melhor como estados se organizam dentro do país.
“Durante a montagem, os alunos foram incentivados a identificar os estados, reconhecer suas posições no mapa e comentar sobre algumas capitais, estimulando a participação, a curiosidade e o trabalho em grupo. Seguindo, os alunos pintaram os estados, agrupando as cores de acordo com sua região. A atividade favoreceu a interação entre os estudantes das duas séries, permitindo que aqueles com maior domínio do conteúdo auxiliassem os colegas”, complementa Thaís.
Para fechar, como resultado, pontua a professora, a proposta contribuiu para fortalecer a compreensão sobre a organização territorial do Brasil, além de desenvolver habilidades de localização espacial, observação e interpretação de mapas. “A utilização de recursos visuais e de uma atividade prática tornou o aprendizado mais significativo e motivador, ampliando o interesse dos alunos pelo estudo da Geografia e pelo conhecimento do território brasileiro”, conclui a educadora.
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