Classe de Rio Azul aprende sobre robótica e automação na prática
Saída a campo para estufa de morangos, interdisciplinaridade e aplicação de conceitos levaram quarto ano da Escola do Campo Santo Antônio a absorver conteúdos voltados à robótica e sistemas automatizados
O quarto ano da Escola do Campo Santo Antônio, em Rio Azul, da professora Larissa Adamski, desenvolveu uma atividade sobre robótica e automação. A docente aponta que o projeto desenvolvido com a turma teve origem a partir de questionamentos levantados pelos próprios alunos durante as aulas.
“Demonstrando curiosidade sobre o funcionamento de tecnologias presentes no cotidiano, os estudantes passaram a investigar como as máquinas recebem comandos, como os robôs realizam tarefas e de que maneira a tecnologia pode auxiliar no cuidado com as plantas. A partir dessas indagações, iniciou-se um trabalho investigativo envolvendo conceitos básicos de robótica, automação e algoritmo”, aponta a educadora.
GALERIA DE FOTOS
Veja a série de registros do amplo trabalho realizado pelos estudantes. 
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Larissa explica que, como forma de ampliar a compreensão dos alunos sobre o tema, e aproximar o conhecimento da realidade, e foi realizada uma visita à estufa de produção de morangos. Neste momento, a classe pôde observar na prática o cultivo das plantas, compreender a importância do controle do ambiente e conhecer algumas técnicas utilizadas na produção. A visita, segundo a professora, contribuiu significativamente para que os alunos relacionassem os conhecimentos trabalhados em sala com situações reais.
“Com base nessas experiências, a turma participou da construção e programação de um protótipo de estufa automatizada, compreendendo como sensores, comandos e sequências de instruções (algoritmos) podem auxiliar no cuidado das plantas. Durante o processo, os alunos participaram das etapas de planejamento, organização de ideias, montagem e programação, contando também com o apoio da professora auxiliar Alexsandra Princival, que contribuiu no acompanhamento e na mediação das atividades”, complementa a docente.
O projeto, pontua a educadora, também possibilitou a integração de diferentes áreas do conhecimento: na Matemática, foram exploradas noções de organização de dados, medidas e raciocínio lógico. Em Língua Portuguesa, os alunos realizaram registros escritos, produções de texto e apresentações orais para socializar o aprendizado. “Além do desenvolvimento de habilidades tecnológicas, o trabalho estimulou a investigação, o pensamento crítico, a colaboração e a comunicação, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada”, conclui Larissa.
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