Jogo da memória propicia divertido ensino das frações em Reserva
Quinto ano A da Escola Frei Thomaz pôde aprender brincando e desenvolver várias questões além dos conceitos matemáticos em uma saudável competição
Publicado: 19/04/2024, 16:20
O quinto ano A da Escola Municipal Frei Thomaz, em Reserva, da professora Francieli Saponjos Alexandre, desenvolveu uma atividade que utilizou o jogo da memória para o estudo das frações. A docente explica que o objetivo da aula prática foi consolidar os conhecimentos sobre o tema matemático, de maneira lúdica e interativa, com os alunos revisando e reforçando conceitos relacionados ao conteúdo da Matemática com diversão e engajamento.
“Os alunos foram informados sobre as regras do jogo da memória e como ele seria aplicado para revisar frações. As cartas continham representações visuais de frações, como setores de um círculo dividido ou retângulos subdivididos. As cartas foram distribuídas aleatoriamente sobre a mesa, viradas para baixo. Cada jogador, por sua vez, virava duas cartas tentando encontrar pares que representassem frações equivalentes”, explica a educadora.
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Métodos do gênero contribuem para maior interesse (e aprendizado) dos alunos. 
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Ao virarem as cartas, complementa Francieli, os alunos tinham que identificar frações representadas e se eram equivalentes. Encontrando um par correto, ficavam com as cartas. Do contrário, as cartas eram novamente viradas e o próximo jogador teria sua vez. Durante todo o processo, a professora estava disponível para esclarecer dúvidas e fornecer orientações adicionais sobre as frações sempre que necessário.
Para fechar, a docente cita que os alunos demonstraram engajamento e entusiasmo durante toda a atividade, com melhoria perceptível na compreensão dos conceitos de frações, especialmente em relação às frações equivalentes.
“A competição saudável entre os alunos incentivou a participação e a concentração durante o jogo. O uso do jogo da memória como ferramenta pedagógica mostrou-se eficaz para revisar e consolidar os conceitos de frações de forma dinâmica e interativa. Os alunos demonstraram interesse e participação ativa, evidenciando uma melhor compreensão do conteúdo trabalhado”, conclui a educadora.
