Educação financeira é tema de ampla dinâmica em Guamiranga

O sistema monetário brasileiro e a educação financeira compuseram um amplo trabalho no 4º ano A da Escola Municipal Professora Izélia Santina Marconato Prates em Guamiranga. A professora da turma, Ana Paula S. Floriano, conta que o conteúdo acerca da questão monetária é uma das propostas para alunos e classes dessa idade no Ensino Fundamental, além de dispor sobre como foi toda a dinâmica – que contou com reportagem em sala.

“Para que o processo de aprendizagem dessa área financeira ocorra de forma prazerosa, é importante que utilizemos de atividades lúdicas ao longo desse processo. Assim, as crianças assimilam com mais facilidade esse conteúdo que faz parte do dia-a-dia de todos”, destaca a docente.

Assim, com a dificuldade de alguns educandos no aprendizado da Matemática – neste caso, a financeira – a educadora relata que é preciso buscar uma linguagem simples e adequada ao cotidiano da criança. Conceitos básicos como conhecimento das cédulas e moedas vigentes, bem como o valor do dinheiro ao longo do tempo, devem ser abordados. Ana Paula exemplifica que, o que se compra hoje com R$ 50, não será suficiente para a mesma compra no ano posterior.

“Trabalhamos todos esses conceitos por meio de vídeos, atividades escritas, cálculos matemáticos mentais e registrados. E, para enriquecer ainda mais o conhecimento adquirido, trabalhamos de maneira lúdica com a vivência de compras no supermercado. Primeiramente, com pesquisa de preços em variados supermercados. Escolhemos para a pesquisa os produtos de limpeza”, cita a professora.

Cada aluno pôde ir ao seu supermercado favorito, com uma lista de produtos, realizando a pesquisa, anotando os preços unitários, tudo com ajuda de pais e responsáveis, que contribuíram de forma muito positiva, conforme elenca a docente. Em sala de aula, houve análise das listas, comparação de preços e realização de cálculos envolvendo adição e multiplicação.

“Posteriormente, montamos dois supermercados fictícios com materiais trazidos pelos estudantes. Formamos duas equipes, cada uma escolheu o nome de seu supermercado e, a partir daí, começaram a etiquetar os produtos com os preços. Depois de tudo etiquetado, montamos os dois estabelecimentos, onde toda a turma pôde realizar suas compras utilizando dinheiro em espécie, assim como pagamento em pix e com cartão. Para tanto, montamos uma agência bancária onde depositaram certa quantia em dinheiro para poderem fazer pagamentos na modalidade pix e cartões”, complementa a educadora.

Para fechar, Ana Paula diz que a dinâmica contou com a presença do diretor Marcos, que fez compras nos dois supermercados. Após essa etapa, houve uma roda de conversa para expor experiência vividas e o que foi observado, como diferença de preços, questão de lucro e prejuízo, atendimento prestado, ofertas de cada supermercado, entre outros. “Foram três semanas de atividades ricas em aprendizado e muita interação”, conclui a professora.

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