Ideb mostra avanço que precisa virar compromisso com a educação

Os resultados do Ideb 2025 trazem uma notícia positiva para o Paraná e, sobretudo, oferecem um sinal de que políticas educacionais acompanhadas por metas, avaliação e continuidade podem produzir resultados concretos. O Estado alcançou a maior nota do País nos Anos Finais do Ensino Fundamental, com 5,8, e também liderou o ranking nos Anos Iniciais da rede pública, com 6,9. No Ensino Médio, chegou a 5,1, tornando-se o único estado brasileiro a superar a marca de cinco pontos.

Os números merecem ser comemorados, mas não devem ser vistos como ponto de chegada. O verdadeiro desafio começa justamente depois da divulgação dos índices: transformar o avanço estatístico em aprendizagem efetiva e duradoura dentro das salas de aula.

Nesse cenário, chama atenção o desempenho das escolas que integram o programa Parceiro da Escola. Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, as unidades com Educação em Tempo Integral passaram de 5,20 para 5,67, crescimento de 0,47 ponto entre 2023 e 2025. Nas escolas de oferta regular, a evolução foi de 5,17 para 5,55. No Ensino Médio, as unidades de tempo integral avançaram de 4,60 para 5,04, enquanto as de oferta regular passaram de 4,65 para 5,00.

É um desempenho que merece análise cuidadosa. O programa foi implementado em sua atual estrutura apenas em 2025 e, portanto, seria precipitado atribuir diretamente os resultados do Ideb à iniciativa. Afinal, os indicadores refletem processos de aprendizagem construídos ao longo de anos e uma série de fatores que vão muito além da gestão administrativa das unidades.

O dado mais importante, entretanto, está no desempenho geral da rede. A proficiência em Matemática cresceu mais de dez pontos tanto nos Anos Finais do Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio. Em Língua Portuguesa, também houve evolução significativa. Isso indica que o avanço não se resume a uma mudança de posição em ranking, mas alcança justamente áreas essenciais para a formação dos estudantes.

O Ideb, porém, não pode ser tratado apenas como um troféu. Por trás de cada décimo estão alunos com diferentes histórias, professores enfrentando desafios cotidianos e escolas que precisam de estrutura, planejamento e apoio permanente. Uma boa nota não significa que todos os problemas foram resolvidos.

O Paraná tem agora uma responsabilidade ainda maior: sustentar o crescimento, identificar onde os resultados ainda são insuficientes e garantir que a melhoria alcance todos os estudantes. É preciso celebrar o avanço, mas também cobrar continuidade, transparência e compromisso.

Porque educação de qualidade não se mede apenas pela posição que um Estado ocupa no ranking. Mede-se pelaquilo que o estudante efetivamente aprende — e pelo que esse aprendizado será capaz de transformar em seu futuro.