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Livro trata da complexidade do cotidiano nas salas de aula
| 17 de julho de 2016 - 14:06
A professora Elaine Ferreira do Vale Borges, do Departamento de Estudos da Linguagem (DEEL) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), em parceria com a professora Walkyria Magno e Silva, da Universidade Federal do Pará (UFPA), lança o livro ‘Complexidade em Ambientes de Ensino e de Aprendizagem de Línguas Adicionais’ (Editora CRV – Curitiba –PR).
A obra é destinada para alunos de graduação do curso de
Letras, pós-graduandos e professores, os quais, a partir do diálogo consigo
próprios, suscitado pelo livro, poderão compreender acontecimentos do cotidiano
nas salas de aula entendidas como sistemas adaptativos complexos, com inúmeros
subsistemas aninhados que as compõem. O livro tem objetivo de divulgar o
paradigma da complexidade no ensino e aprendizagem de línguas adicionais.
Também visa mostrar como essa nova visão pode ser construída em diferentes
espaços e com diferentes públicos e como a concepção inovadora da aprendizagem
de línguas como um sistema adaptativo complexo auxilia na explicação de
fenômenos de outra forma de difícil compreensão.
A professora Elaine Ferreira do Vale Borges explica que o
livro possui onze capítulos e prefácio da professora Vera Menezes (UFMG). “A
obra aborda temáticas importantes na contemporaneidade para reflexões e
práticas da linguagem na perspectiva da teoria da complexidade como o
desenvolvimento de competências, a interação em ambientes virtuais, a
contribuição do aconselhamento linguageiro, a emergência de affordances, a
análise de livros didáticos de língua inglesa e espanhola, a biologia do
conhecer e a educação de surdos”.
Segundo ela, completam o volume do livro, um capítulo
inicial, inédito para a área, com explicação de conceitos-chave em sistemas
caóticos (servindo como pequeno glossário) e um capítulo final, com um balanço
do que os estudos abordados no livro podem trazer para o avanço desse paradigma
no Brasil, bem como para as projeções de novas pesquisas. “Além disso, as
pesquisas traçam um panorama das possibilidades que a visão da complexidade
apresenta para o macro sistema de ensino e de aprendizagem, enfatizando como as
concepções de linguagem e de aprendizagem de línguas adicionais como sistema
adaptativo complexo auxiliam na explicação de fenômenos de outra forma de
difícil compreensão”.